阅读教学讲座
日期：2020年9月2日 & 2020年9月13日
时间：8.00pm-10.00pm
地点：WEBEX MEETING 线上平台
端姑百能师范学院华文组主办两个系列阅读教学讲座，即课内阅读教学以及课外阅读推广。课内阅读教学讲座于2020年9月2日在WEBEX MEETING 线上平台同步进行。主讲人是著名文学博士黄先炳博士，当天出席者是师范学院讲师及学员。
当晚，黄博士指出自2011年教育部推行KSSR制度后，与传统教学模式相比在语文教学有很大的变化。根据KSSR制度划分了五项模块，即听说教学、阅读教学、书写教学、趣味语文以及语文基础知识。随后，他向我们表示他不认同DSKP里的一段文字：“识字是阅读的基础，也是小学语文教学的一个重点，必须力求到位，教师应该不厌其烦地指导学生辨识字形相似、读音相近或其他容易混淆的字。”他告诉我们这是不合理的，若在学生识字之前就已经提醒他们容易混淆的字反而会弄巧反拙让他们更容易犯错。此外，黄博士也表示旧传统观念：“要读书，先识字”是不正确的。他认为识字并不等同于阅读，识字只是一种手段而阅读才是目的。在过去的三十年时间里并没有真正让孩子进入阅读，导致阅读率普遍不高，同时让学生认为华文枯燥乏味。
黄博士告诉我们母语教育应该侧重于阅读而学习第二语言才是需要先掌握一定的词汇量。他也详细地向我们解说语言习得和语言学习的不同之处，母语应该是用语文来学习而第二语言则是学语文。接着，黄博士与我们简要回顾了目前课堂所进行的课文教学模式。在进行课内阅读教学时，教师需要教导学生阅读的方法，培养他们自读能力，让他们延伸拓展去进行课外阅读。总的来说，阅读需要注重的是兴趣的培养以及能力的提高。黄博士借用小学课文《月亮渴了》，向我们分析了初步理解和深究课文的阅读教学过程个别的重点以及学生在这两个阅读教学过程中掌握的能力。例如：教师需引导学生在初步理解阶段通过理解课文情节发展掌握获取信息的能力，而在深究课文阶段教师则需引导学生去懂得判断、思考从而掌握推断能力。
进入讲座的问答环节时，学员对于黄博士的分享给予热烈的回应，纷纷通过平台进行提问。黄博士也不厌其烦地分享自己的看法以及多年的教学经验。随后摄影组同学给大家进行大合照后就结束了当晚愉快的讲座会。
《课外阅读推广》讲座于2020年9月13日在WEBEX MEETING 线上平台同步进行。主讲者是胡億晶老师。胡老师曾多次带领班上的孩子们参与全国班级读书会，对阅读和班级读书会有着浓厚的兴趣。当天出席者有师范学院讲师及学员。
当晚，胡老师以分享她与班级读书会的“缘起”作为讲座的序幕。接着，胡老师向我们分享了她三年来在班级读书会碰见的问题如： 孩子们不爱阅读、没有阅读习惯 、没有动力看完整本书 、如何保持孩子对阅读的兴趣等难题。当知晓阅读的难题和挑战后，胡老师以《如果我是一本书》里头的内容作为提示，安排了在进行班级读书会阅读前、中和后的小锦囊帮助我们在未来举办读书会时能如鱼得水。胡老师设计的小锦囊让我们对筹备、进行和维持读书会有了一定的认识。在阅读前，我们必须引起学生的期待；阅读中逐渐培养学生的兴趣和热情；阅读后保持学生对读书会的热情。此外，胡老师也分享了其它校园课外阅读推广如：设立阅读室、绘本嘉年华、绘本创作比赛等。
在互动环节，学员对于胡老师的分享给予热烈的回应。许多学员通过平台提问，而胡老师也耐心地分享自己的看法及经验，让学员们受益良多。
讲座会随着胡老师与学员们的一问一答进入尾声。摄影组同学给大家拍摄大合照后就结束了当晚愉快的讲座会。
系列一： 《课内阅读教学》大合照
系列二： 《课外阅读推广》大合照
